Activité 4 Respecter le patrimoine culturel
- Outils/Ressources éducatives : « Ma culture »
- Description : Il s’agit d’une activité amusante conçue pour permettre aux participants de partager avec le groupe et l’élément qu’ils apprécient beaucoup. Les objets personnels de valeur peuvent rappeler au propriétaire ou les relier à une personne, un lieu, une heure ou un groupe particulier. Les participants peuvent utiliser ces connexions pour afficher une partie de leur identité au groupe et pour établir des valeurs communes au sein du groupe.
Artéfacts culturels
Le but de cette activité
C’est une activité amusante qui peut être utilisée pour briser un long atelier! Les artefacts culturels
L’activité est conçue pour permettre aux participants de partager avec le groupe et l’élément qu’ils apprécient beaucoup. Les objets personnels de valeur peuvent rappeler au propriétaire ou les relier à une personne, un lieu, une heure ou un groupe particulier. Les participants peuvent utiliser ces connexions pour afficher une partie de leur identité au groupe et pour établir des valeurs communes au sein du groupe.
Objectifs : Aider les élèves à se dévoiler et à identifier les domaines d’intérêt communs pour commencer à comprendre la diversité et pourquoi il est important de la valoriser.
Temps estimé
45-60 minutes
- Matériaux
- Tout ce que les étudiants choisissent d’apporter.
- Papier et ustensiles d’écriture
- Taches avec des numéros commençant à 1 et se terminant par le numéro de
Participants
Introduction
Comme vous pouvez le voir, j’ai placé les objets de tout le monde à l’avant de la pièce et il est très important que vous ne disiez à personne quel objet est le vôtre. Nous devinerons quels objets appartiennent à quels membres du groupe et parlerons de nos propres objets personnels et de leur signification.
- Comment jouer
- Avant le jour où vous rencontrez les élèves, il faut leur demander d’apporter un objet ou artefact culturel qui revêt une importance particulière pour eux.
- Le jour de l’activité, les élèves doivent placer anonymement leurs objets dans un grand sac.
- L’animateur placera les objets sans ordre particulier sur un bureau avec
avec une fiche numérotée aléatoire. - Les élèves doivent prendre un morceau de papier et un stylo et noter les numéros et les noms des personnes auxquelles ils pensent que les objets appartiennent.
- Les élèves ne doivent pas toucher les objets.
- Une fois que tout le monde a enregistré ses réponses, invitez chaque élève à réclamer son objet et à partager avec le groupe pourquoi il apprécie cet élément particulier.
- Les élèves doivent relever chaque supposition correcte et l’animateur doit demander au groupe combiien de suppositions correctes qu’ils ont eu, une fois que tout le monde a ramassé son objet.
Artefacts culturels
Questions de débriefing
1. Comment cet exercice s’est déroulé pour vous ?
2. Est-ce que quelque chose a surpris quelqu’un ?
3. Avez-vous fait des hypothèses sur l’un des objets et sur l’identité de son propriétaire ?
4. Quelles sont les choses que vous avez en commun les uns avec les autres ?
5. Avez-vous appris quelque chose sur quelqu’un dans le groupe que vous n’auriez peut-être jamais appris autrement ?
6. En quoi cette activité a-t-elle été utile pour apprendre à se connaître ?
Points à considérer
L’activité demande de se dévoiler. Certains participants peuvent se sentir gênés de partager des informations personnelles avec le groupe. Il convient de respecter l’autonomie des participants et de leur permettre de ne divulguer que ce qu’ils se sentent à l’aise de partager.
Les devinettes peuvent donner lieu à une compétition et certains participants peuvent avoir des difficultés à deviner correctement. Ce point sera abordé lors du débriefing.
Si vous laissez les artefacts sans surveillance (p. ex. pause déjeuner, etc.), assurez-vous qu’ils sont rangés en toute sécurité ou sous clé.
